MODULO 1

¿Cómo pueden los proyectos ayudar  a que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen las capacidades propuestas en el diseño curricular y las habilidades para el siglo XXI?

Trabajen actividades complejas y desafiantes que les exijan analizar contenidos profundos y  maneje su propio aprendizaje

Utilicen la tecnología para la toma de decisiones, la resolución de problemas y la creación de nuevas ideas

¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?

Que permitan a los estudiantes a desenvolverse en una sociedad cambiante y adaptarse a una tecnología en permanente evolución.

MODULO 2

¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?

Promueven el aprendizaje auténtico, lo que permite que el estudiante haga más preguntas.

Los estudiantes tienen mayores posibilidades de aprender.

Permiten relacionar lo aprendido con su mundo

Las preguntas orientadoras del currículo incluyen preguntas

v  Esenciales   Tratan de grandes ideas y conceptos duraderos son significativas llaman la curiosidad. Con frecuencia requieren saberes de otras disciplinas y contribuyen a que los estudiantes establezcan la relación entre las materias.

v  De unidad  Se refieren directamente a un tema y constituyen el andamio de la pregunta esencial. Se trata de preguntas abiertas que ayudan a los estudiantes an  que demuestren  su comprensión de los conceptos del tema

v  De contenido Sirve para recordar información, se relacionan con definiciones hechos e información general.

·         ¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?

Las evaluaciones continuas se hallan en el centro mismo del aprendizaje basado en proyectos y proveen una vía para que los estudiantes descubran y demuestren que saben.

Le  evaluación continua ofrece al profesor, con un concepto dinámico de la perfección, la experiencia diaria de cada alumno que benefician a los demás alumnos y  a las futuras programaciones.

L a evaluación continua  integra los tipos de evaluación ( diagnóstica, formativa, sumativa)

Los docentes están recabando información formal e informal acerca de que y como están aprendiendo sus  estudiantes

La evaluación formativa

-Estimular el conocimiento previo del estudiante

-Alentar el aprendizaje autónomo  y la colaboración.

-Proveer la realimentación diagnóstica al docente y estudiante.

-monitorear  e l progreso.

-Verificar el nivel de comprensión y alentar la meta cognición.

-Demostrar el nivel de comprensión y destrezas.

MODULO 3

¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?

Indicar que sitios webs como los blogs, wikis y también los documentos  colaborando en línea permiten  a los estudiantes cooperar en proyectos al

Compartir y responder al trabajo colaborativo.

Buscar una información más actual sobre el tema que deseamos enseñar, buscando imágenes y videos para que el estudiante tenga mayor atracción al estudio.

¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?

Es necesario tener en cuenta una variedad de factores para determinar la credibilidad y valor de un sitio web .

Se debe tener filtros para que así los alumnos no pueden revisar material inapropiado.

El docente haber revisado páginas webs donde puede buscar los alumnos para ahorrar el tiempo.

MODULO 4

La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?

Cuando creemos un ejemplo del rol del estudiante nos obliga a pensar en las dificultades que el puede encontrar para comprender con facilidad los nuevos contenidos que tratamos de cimentar en ellos. De esta manera, en esta posición podemos descubrir a tiempo los ajustes que necesitamos hacer a nuestra sesión de aprendizaje para lograr los aprendizajes esperados.

¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?

Una herramienta que nos ayudará a verificar si los estudiante han logrado los objetivos de aprendizaje es a través de las evaluaciones que puede ser elaboradas con el RUBISTAR, pero también ahora debemos considerarlas evaluaciones ONLINE  teniendo en cuenta las habilidades del siglo XXI que están presentes en nuestra planificación ..el uso del a tecnología en las aulas.

MODULO 5

Preguntas guía

• ¿Cómo evalúo el aprendizaje del estudiante?
• Evalúo a través de un proceso continuo a lo largo de un proyecto en la que los alumnos demuestran de muchas maneras lo que saben. Asimismo la evaluación se da al final de de una unidad o proyecto para descubrir las debilidades.
• ¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación?
• A través de una autoevaluación y una coevaluaciòn

Puntos clave:

• Las evaluaciones se deben integrar en todo el proyecto y tratar todos los propósitos del mismo.
• Las evaluaciones centradas en los estudiantes deben enfocarse en el contenido y las habilidades del siglo XXI.
• Las matrices de valoración contienen atributos que expresan objetivos (la columna de la izquierda) y descriptores (las columnas de la derecha) que describen los niveles de desempeño o las calidades de los productos, más las puntuaciones que pueden alcanzarse en la consecución de los objetivos.
• Las evaluaciones sumativas se usan para determinar la calidad de los productos y de los desempeños.
• Los siguientes pasos son útiles al crear o modificar una evaluación:
• Resuelva usted la tarea.
• Asegúrese de que los atributos se correspondan con las metas.
• Limite el número de atributos.
• Pida el aporte de sus colegas y estudiantes.
• Escriba los descriptores en un lenguaje amigable a los estudiantes.
• Revise si los descriptores expresan claramente diferentes niveles de desempeño. 
• Evite usar palabras ambiguas.
• Considere el orden de los atributos.

MODULO 6

¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?

-          La docente de aula debe tener normas específicas y claras

-          La docente planteará  alternativas de solución ante un problema o tema en la cual el alumno tomará  decisiones adecuadas.

-          Se debe estimular  los logros que el alumno va alcanzando en el proceso de enseñanza aprendizaje.

-          Se debe dar responsabilidades dentro del aula

¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

-          La profesora debe de conocer a sus alumnos para ver que necesidades e interés  y habilidades que tiene cada  alumno.

-          Preparar material de acuerdo a las necesidades de los alumnos.

-          Hacer adaptaciones curriculares teniendo  en cuenta el ritmo  de aprendizaje y las habilidades de los alumnos.

-          Tener en cuenta las inteligencias múltiples para potenciar sus habilidades.

-          Dosificar el tiempo de acuerdo a su ritmo de aprendizaje.

-          Trabajar con material concreto, audio visual y otros.

-            La evaluación es constante y se debe de respetar  su ritmo de aprendizaje y el tiempo que necesita para desarrollar dicha evaluación.